gb6067汽车吊安全规程？

一、gb6067汽车吊安全规程？

答：gb6067汽车吊安全规程：GB 6067.5-2014 起重机械安全规程 第5部分 桥式和门式起重机。

二、起重机械安全规程？

1. 严格执行安全操作规程：对于起重机械的操作流程和标准操作规程必须严格遵守，确保起重过程中的安全措施。

2. 做好设备维护保养工作：经常性检查设备的动力系统、传动系统、起重机构、工作机构、保护装置等各项部分，发现机械问题及时解决。

3. 保持工作区域明晰：起重机械工作区域必须范围内围起场地，其他职员和非工作人员不得进入在场地范围内的区域。并且应保持附近的建筑物和管线等设施的安全。

4.责任明晰：起重机械的维护保养、操作过程中责任人必须明确，每位操作员在操作前必须接受专业培训并取得相应的证书。

5.随时保证通讯畅通：每个工地都应该保证通讯设施畅通，以便随时与工人们交流、接收紧急以及向管理部门、上下游环节传递反馈信息等。

6.保持环境卫生：工作区域需要保持环境卫生，确保工作的顺利进行，以及被运动物的减速和减少损坏或者人身事故的发生。

7.着重重要文件记录：所有的操作记录及交通记录必须详细严谨，相关人员必须查看资料，对所有操作点进行指导和检查。

8.做好安全教育工作: 对于各项起重机械安全规程、应急预案、事故案例进行学习讨论，提高全体工人的安全意识和技能。

三、起重机械安全管理规程？

起重机械安全管理中十不吊是，指挥信号不清不能吊，重量不清及超负荷不能吊，重物捆绑不牢不能吊，重物斜拉斜拽不能吊，深埋在地下的重物不能吊，现场灯光昏暗指挥人员看不清司机，司机看不清指挥人员不能吊，遇有五级以上大风，及大雪恶劣天气不能吊，起重机臂杆上有人不能吊，带有楞角的物件没有防护垫不能吊

四、起重机械安全规程最新规范？

GB 6067是《起重机械安全规程 第1部分：总则》国家标准，相关文件于2009年1月上报国家标准化管理委员会。该标准已于2010年9月26日正式批准发布，并将于2011年6月1日正式实施。

GB 6067最新版本2010年版，根据《中华人民共和国标准化法》的有关规定，不符合强制性标准的产品，禁止生产、销售和进口。

五、起重机械安全规程gb6067-2014？

（1）、起重吊装检查评定应符合现行国家标准《起重机械安全规程》GB6067的规定。

（2）、起重吊装检查评定保证项目应包括：施工方案、起重机械、钢丝绳与地锚、索具、作业环境、作业人员。一般项目应包括：起重吊装、高处作业、构件码放、警戒监护。

六、起重机械吊具与索具安全规程？

安全规程如下：

第一条： 本规程的目的是为了规定起重机械吊具与索具的使用要求，避免事故的发生，保障人身安全。

第二条： 起重机械吊具与索具应该按照规定检查、试验并使用，严禁随意拆卸、改造或使用损坏的吊具与索具。

第三条： 吊具与索具的安装、取下应该按照规定进行，严禁超过额定载荷使用，吊具和索具的配重必须符合规定。

第四条： 吊装货物前必须经过检查，确认吊具和索具符合规范，货物悬置平衡，吊装高度符合要求。

第五条： 要求悬吊物体时，切勿人工固定物体，不可作为升起物体的支撑点使用。

第六条： 吊装时应该确保不使用非标准化吊具、索具，以及不使用有损伤记录、重复使用的吊具和索具。

第七条： 货物吊装地点必须平整结实，安全挂钩，使用吊具与索具要符合工作环境要求。

第八条： 在操作起重机械时，操作员应该严格遵守操作规程，管理人员应该做好记录和日常检查工作。

第九条： 定期对吊具和索具进行定期检测，确保工作安全保障。

第十条： 将吊具、索具退出使用后，应该进行检测、检查、清洁，并严格标记记录。

以上就是起重机械吊具与索具的安全规程。

七、起重机械安全规程最新版

起重机械安全规程最新版

起重机械安全规程是针对起重机械在使用过程中需要注意的安全事项所制定的规范，其最新版对于保障起重机械的使用安全具有重要意义。下面我们将详细介绍起重机械安全规程最新版的主要内容。

起重机械的安装与拆卸

在起重机械的安装与拆卸过程中，必须严格按照安全规程进行。首先，必须选择有资质的安装单位进行安装和拆卸工作，并确保安装和拆卸人员具备相应的技能和经验。在安装和拆卸前，应对起重机械的结构和性能进行全面检查，确保其符合安全要求。在安装和拆卸过程中，应采取有效的安全措施，如设置安全警示标志、佩戴安全带和安全帽等，以确保操作人员的安全。

使用过程中的安全注意事项

在使用起重机械的过程中，也必须严格遵守安全规程。首先，操作人员必须经过专业培训，并取得相应的资格证书。在操作过程中，应严格遵守操作规程，不得违规操作。同时，应对起重机械进行定期检查和维护，确保其性能良好。如果在使用过程中发现异常情况，应及时停机进行检查和处理。

安全监督与检查

为了确保起重机械的安全使用，必须建立完善的安全监督与检查制度。相关单位应定期对起重机械进行检查和维护，发现问题及时处理。同时，应加强对操作人员的培训和管理，提高其安全意识，确保其按照安全规程进行操作。此外，社会各界也应加强对起重机械安全的关注和监督，共同维护公共安全。

总之，起重机械安全规程最新版对于保障起重机械的使用安全具有重要意义。我们应认真学习并遵守相关规定，确保起重机械的安全使用。

八、起重机械安全管理规程中十不吊是什么？

起重机械安全管理规程中第七十七条起重机驾驶人员必须做到“十不吊”：即（1）超过额定负荷不吊；

（2）指挥信号不明，重量不明、光线暗淡不吊；

（3）吊索和附件捆缚不牢，不符合安全要求不吊；

（4）行车吊挂重物直接进行加工时不吊；

（5）歪拉斜挂不吊；

（6）工件上站人或工件上浮放有活动物的不吊；

（7）氧气瓶、乙炔发生器等具有爆炸性物不吊；

（8）带棱角快口物件未垫好（防止钢绳磨损或割断）不吊；

（9）埋在地下的物件不拔吊；

（10）干部违章指挥时不吊。

九、起重机械安全规程是强制性标准吗？

答：起重机械安全规程是强制性标准吗：GB 6067.1-2010 起重机械安全规程 第1部分 总则；GB 6067.5-2014 起重机械安全规程 第5部分 桥式和门式起重机。这两个标准均为强制性标准。

十、教师安全规程？

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网络时代人民教师人身安全守则（A版）

总则

鉴于最近各地教师人身安全频受威胁，为确保广大教师的人身安全和心理健康，特制订本守则，望各级各类一线教师自觉执行。

第一条：坚决不在家长群抢红包，不接收家长发送的任何形式的红包。

第二条：坚决不在班级微信群公布任何一次学生考试、听写以及其他作业的平均分和名次，以免心理承受力差的孩子失去学习自信心乃至崩溃，也避免一部分成绩优秀的孩子从小傲娇。

第三条：批评学生之前，务必组织一次全员安检，主要检查学生有无私带危险物品，比如录音笔等。

第四条：学生之间发生纠纷，不能同时把两位家长叫到学校，万一家长一激动，误伤教师。

第五条：学生上课要上厕所，建议由两名身体强壮的学生陪同，且走廊最好铺红地毯，全程录像，以免摔倒，发生安全事故。

第六条：教师生病住院，预先在病房门口安排2-3名便衣保镖，以免有人借探望为名，实施暴打。

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第七条：万一当地暂时拖欠教师绩效工资，参与集体讨薪前，先练好自己的手腕，万一被铐，不至于当场脱臼。

第八条：实在忍不住，想要打一下学生屁股（或任何地方）以示警戒，心里默念：“不是我亲生的，不是我亲生的，不是我亲生的！不能打！”

第九条：万一自己的孩子刚好在自己班，想打一下他（她）屁股以示惩罚，心里默念：“是我亲生的，是我亲生的，是我亲生的！舍不得打！”

第十条：喝牛奶之前，先认准产地以及商标——最好随身携带一双测毒银筷。

第十一条：办公桌前、床头、教室，各放一本《阿Q正传》，每天读十来页，提升职业自豪感。有人侮辱时，对着天花板大声喊：“老子！老子是太阳底下最光辉的职业！你们，你们算什么？！”

第十二条：不行!《阿Q正传》属于和教学无关的书，此类书，一概不能放在教室、办公室，且，牛奶也不准带到学校喝。最好，吃的是草，吐的是奶。

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网络时代人民教师人身安全守则（B版）

总则

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师发展，安全为本；安全大计，忍字为本。

第一条：忍

第二条：忍

第三条：忍

第四条：忍

第五条：忍

第六条：忍

第七条：忍

第八条：忍

第九条：忍

第十条：忍

第十一条：忍无可忍

第十二条：还需（须）再忍

期末到了，老师忙碌。写这个安全守则，不纯粹为了吐槽，也为了让老师们放松一下、笑一笑。

当然，我坚信，尊师重教的家长，还是占大多数的。不能因为少数的奇葩行为，就对整个职业失去信心。

我们，还是要相信，还是要等待……

但在等待的同时，我们也要呼吁更多的人来思考另一个问题：除了对教育品头论足、说三道四，我们可以为学校教育做些什么？能否为倍受煎熬的教师做些什么？这里摘编教育部长江学者特聘教授，华东师范大学教育学部副主任李政涛的一篇文章，希望能给大家带来新的思考和启发。

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李政涛：社会需要为教师做些什么

有学生在体育课上玩耍，不慎自己摔倒，造成身体伤害，家长送孩子去医院动手术，术后打电话给校长：“我儿子明天出院，请你们学校明天派人带5万元到医院，如果不来，我们就在各大媒体曝光，而且，你、班主任、体育老师都要承担法律责任！”面对家长的威胁，校长该如何抉择？教师又该如何面对？接下来，将会发生什么？

有老师在课堂上，因为学生做出了出格行为，且屡教不改，忍无可忍中爆出粗话并动了手，立刻被学生记录在案，结果家长大闹校园，攻入校长办公室静坐，直到公布教师处理结果为止。

有家长让孩子携带录音笔，甚至微型摄像机，进入课堂，随时随地把教师的语言和行动录制下来，以备不时之需。

有领导为了迎合领导的领导或某些重要活动的需要，当然，大多数是与领导的业绩和脸面相关的活动，要求学校不惜停课派学生参加，学生变成供领导表演和展示自我的道具。

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有单位以评估、检查的名义，穿上各种制服，任意穿行学校各个角落，校长和教师只能躬身迎接，笑脸相迎，有时不得不中断正常的教学秩序。

今日的学校教育，已经被迫处于聚光灯下，时时处处接受大众的审判，稍有不慎，即遭致家长的愤激、媒体的批判、舆论的抨击，各种对教育的围观、对教师的围剿、对学校的控诉此起彼伏。

我不是为师德低下、犯错甚至犯罪的教师辩护开脱，毫无疑问，这类教师必须承担自身的严重责任。但是，我也必须指出，任何职业都有败类，这些败类总是人群中的少数，不能让整个群体为少数人的错误埋单，不能由此失去对教师职业的敬畏与尊重。

我还想强调的是，教师也是人，有人的情感，有正常人的需要，尤其有被理解、被尊重、被宽容、被呵护的需要。

为人师表既是教师的光环，也是教师的束缚：他/她愤怒的时候，不能发泄；他/她伤心的时候，不能流泪；他/她有需要的时候，不能满足。他永远需要充满耐心、和颜悦色，奉献、牺牲成为他的宿命。总之，他必须克制、克制、再克制，压抑、压抑、再压抑……

我更想表达的是，社会大众总是对教育和教师抱有习惯性思维：总是强调学校教育要满足家长的需要、社会的需要，常见的提问方式是：今天的教育，还适不适应社会发展的需要？如何不适应，是否需要改变，如何改变？

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但很少去反思，今天的社会发展，是不是适应教育的需要？是否适应学校和教师的需要？更少去思考：我们除了对教育品头论足、说三道四，可以为学校教育做些什么？能否为倍受煎熬的教师做些什么？社会政治、经济、科技、文化需要做出什么样的改变，才能让教育更完善、教师更幸福？

我们的学校教育也被这种习惯同化和捆绑，朝思暮想并孜孜以求自己如何服务于经济发展的需要、科技发展的需要、文化发展的需要？或者，如何服务于领导的需要、家长的需要、媒体的需要？但很少有勇气反问：你们如何适应并满足“我”的需要？你们应该给教育提供什么样的服务？

教育和教师，为什么不能向社会表达我们的诉求？为什么不能反映我们的需要？为什么总是用外来的标准来衡量自身？

社会为何总是用政治的标准、经济的标准、技术的标准来裁量教育？为何不能用教育的标准衡量教育，为何不能用教育的标准来衡量社会：究竟什么才是好社会？

没有好教育的社会，一定不是真正的好社会，一个不能适应和满足教育发展的需要，只会向教育索取，但却不努力对教育作贡献的社会，一定不是理想的好社会。

解决之道，可从改变原有的提问方式和惯性思维入手：从“社会需要教育做些什么”，转向“社会需要为教育做些什么”，如此提问、思考并解答的人越多，我们的教育就越有希望，我们的教师会更加幸福，我们的社会将愈加美好。

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